Visos praktikos metu atlikau vertingą darbą, įgydama įvairiapusės patirties, dirbdama su ikimokyklinio amžiaus vaikų grupe kaip dailės mokytoja. Pirmosios praktikos metu turėjau galimybę stebėti, kaip mentorė veda pamokas, tai buvo įdomu ir naudinga. Stebėdama mentorės darbą, pastebėjau, kaip itin svarbu atsižvelgti į kiekvieno vaiko individualius poreikius ir galimybes. Kiekvienas vaikas yra unikalus, todėl būtina užtikrinti, kad ugdymo procesas atitiktų jų specifinius poreikius, skatintų kūrybiškumą ir augimą.

   Antrosios praktikos metu jau turėjau galimybę pilnai įsijungti į ugdymo procesą ir pačiai vesti pamokas. Šis etapas man buvo labai įdomus ir naudingas. Pamokų vedimas buvo ne tik kūrybiškas, bet ir reikalavo greitų sprendimų, kad būtų galima įveikti iškilusias problemas. Kiekvienas sprendimas man tapo puikia pamoka, kaip ieškoti tinkamiausių būdų reaguoti į vaiko poreikius ir situaciją.

   Mentorės pagalba buvo labai vertinga – jos suteikti tikslingi pastebėjimai ir patarimai leido geriau suprasti, kaip turėčiau elgtis tam tikrose situacijose, kad galėčiau užtikrinti sklandų ugdymo procesą. Ypač naudingos buvo jos pastabos apie laiko planavimą pamokose – tai yra viena iš sričių, kur aš dar turiu tobulėti. Laiko paskirstymas veikloms yra labai svarbus, norint, kad pamoka būtų pilnai išpildyta.

   Be to, mentorė atkreipė mano dėmesį į svarbų aspektą – specifinę darbo patirtį su vaikais, turinčiais specialiųjų poreikių. Vien mūsų grupėje šių vaikučių buvo net keturi. Taigi gavau svarbias pamokas, nes dirbant su tokiais vaikais reikia ypatingos kantrybės, empatijos ir kūrybiškumo, kad jie galėtų pilnavertiškai dalyvauti ugdymo procese.

   Praktika suteikė man ne tik profesinių žinių, bet ir asmeninio augimo, nes išmokau, kaip svarbu būti lanksčiam ir pasirengusiam prisitaikyti prie įvairių situacijų. Įgijau daugiau pasitikėjimo, tačiau žinau, kad dar yra daug erdvės tobulėti, ypač kalbant apie laiką ir darbą su specialiųjų poreikių vaikais.